◎ 韋絜老師、青蘭主任 / 第67學期 

早期台灣有句俗諺：「臺灣走透透，單單龜山還沒到」。

這些年來，森小的孩子們到台灣各地戶外教學、旅遊教學，幾乎把台灣也走透了，但，總是遠眺龜山島，錯失很多機會。這次戶外教學，終於踏上龜山島啦！

戶外教學，是一天的教學活動，除了獨立的主題，通常會搭配學期中的旅遊教學（五天四夜的教學活動）。例如，這學期將前往澎湖旅遊教學，就先進行三次短程的戶外教學：海洋科學博物館、八斗子漁港，以及龜山島。讓孩子們對於海洋、漁業、島嶼文化、島民生活，能更有情境地想像、思考。

不過，不論是戶外教學，還是旅遊教學，離開教室的學習，還是要從教室的學習先開始，行前課，就是必備的課程了。希望孩子們在戶外教學前，能對當地先有一些基本認識，帶著好奇、帶著問題去。

負責這次戶外教學的小組老師們研讀資料時，說：好像一直在挖寶，龜山島真是令人驚艷。

過去對龜山島的認識，以為教案走向會偏自然與地球科學，因為龜山島是火山島，火山活動明顯。後來讀歷史，原來170年前就有居民，人口最多高達700多人。大約50年前，龜山島實施軍事管制後，島民陸續撤離龜山島，搬到台灣本島的宜蘭大溪社區。龜山島人說：「我們遇到的不是土地徵收，是土地沒收」🥲。

認識更多，行前課走向逐漸加進了地理與人文議題，老師們備課探路時，拜訪了宜蘭大溪社區，和簡英俊大哥聊了一下午後，深深地被人的故事吸引。

搬到宜蘭大溪的這些年來，龜山島人很努力地在異鄉紮根，歷經龜山里被併入大溪里，他們陳情、爭取，恢復龜山里，這幾年，努力留下他們的故事，擔心後代子孫會逐漸忘記從何而來，他們蒐集文物，設立龜山里文化館，每年舉辦回龜山島活動。小組老師們想的是：好希望孩子們踏上看是無人島的龜山島時，也能有機會認識這些人、這些故事。

確定了課程方向，開始安排交通，最困難的是搭船。我們極少有機會帶孩子們搭船，雖然從烏石港到龜山島只需要搭30-40分鐘的船，說長不長，說短也不短，除了安全，也擔心不只孩子們會暈船，老師們也會。

這些現實因素，確實讓人擔憂，我們 努力不讓擔心變成焦慮，嘗試換個方式進行，讓大家提早準備，行前課除了人文歷史、自然景觀，也包括船上的安全，以及如何照顧自己。