生活教育

教學精神​

森小課程安排,有一個最重要的教學精神是:讓每個孩子都能發展自己的主體思考。而這個主體思考能力的發展,除了思想的層面,還有,體驗的層面,也就是,透過團體生活中與人的互動、與自己獨處的能力,發展他的主體性。

住校生活是多層次的人際互動與自我照顧,包括:起活起居等自我照顧的能力、與人的衝突時的表達與聆聽、更自在快樂地生活。

透過各種感官開發與肢體開發,更重要的是,要讓人「認識自己」,看見自己身上原有的能力、看見自己的各種可能,因而更有能力掌握或展現自己。

生活會

與孩子們討論各種切身相關的生命、生活事務。孩子的生活中會碰到的各種人、事、物,都是森小的老師們可以提供孩子生活教育的機會。

森小強調的是協助孩子發展出孩子自己的主體性,所以,不可能是一種由上往下,一對多的那種集體集會、廣播就交待了事的處理方式,很自然地,森小從創校開始就發展出生活會這樣的形式。

生活會的內容,有時是孩子自己提出問題來討論,譬如說,森小的狗狗會跑進寢室,要如何和牠們相處,以及,孩子會非常關心森小的三餐和點心的內容 或者他們跟誰衝突真的造成生活上很大的困擾等等。

有時,是森小老師主動發展出一些主題,來協助孩子。譬如說,森小的生活作息時間為什麼要這樣安排、為什麼不能帶零食到學校、為什麼老師堅持不能打罵孩子、孩子之間有衝突也不能用暴力的方式解決等等。

生活會的要義是:協助孩子脫離自我中心、有能力表達自己、理解別人,同時,發展面對問題或錯的能力與方法。沒有任何懲罰,而是提供教育。

潛在生命課程

狗群,是森小生活圈重要的成員,與狗兒們的相處,孩子們學習到:愛與被愛、疼惜生命、人與其它物種的關係、照顧的方法。特別是狗兒們的生命歷程,提供了孩子們珍貴的潛在生命課程。