◤很久很久以前，古希臘有一位名叫普羅米修斯的神。
普羅米修斯非常聰明，是智慧和遠見的象徵。他用黏土創造了人類，常常為人類操心。那時候，人類生活在黑暗與寒冷之中，日子過得非常艱難…
普羅米修斯想：「人類如此脆弱而無助，我必須幫助他們！我預見人類有潛在的智慧與能力，我要為他們帶來光明和溫暖，改變他們的命運！」
但，眾神之王宙斯不允許人類擁有火焰。
宙斯說：「只有神才有資格擁有火焰！平凡的人類，你們只需要乖乖服從就好了，神會照顧所有的一切！任何人敢挑戰神的權威，必將受到懲罰！」…◢
這是森小教師群為第73學期開學準備的開幕小短劇，不只森小的孩子們，也包括孩子們的家長，在新學期的第一天，師生、親子，一起遙想：
普羅米修斯忤逆了宙斯，為人類帶來光明及續命的火種，人類文明得以開展。
普羅米修斯的意志如何實踐？如何為自己的行動承擔苦痛？⋯⋯
藉這個希臘神話，來舖陳新學期的學期主題「我可以」。
。 「我可以」說的是什麼？
「我可以」，當一個人這麼說時，可能有三種意涵：我有意願、我有能力、我能承擔。
不過，孩子們也發現了，在不同的語境裡，相同的這三個字「我可以」可能有混亂秩序或規矩的語意表達，孩子們說：「我可以帶手機」、「我可以吃零食不被發現」、「我可以每天吃飯」、「我可以打人」…
但，別忘了，普羅米修斯的行動，其實，來自於悲憫，悲憫人類的一無所有，是這個悲憫心，讓他願意為人類多設想。
所以，「我可以」這個學期主題，希望能將生與生，或師與生，或親子之間的互動，聚焦在「我可以對人——盡量表達善意，或寬容」，以「與人好好地在一起」為追求的方向。
。 有人追問：為什麼是「我可以」，而不是「我願意」就好？
「我可以」的前提是「我願意」，人如果是在規訓之下，不得不點頭，在那種狀況中，沒有「我願不願意」的空間；而當人會考慮「我願不願意」時，就展現了他做為自己的主體者的意識與承擔，人本心理學家佛洛姆說這是「I do」，是「負責」的真義，是一種主動的揹負。
所以，也發展以下基本認知：
1. 大人內心要放著：當小孩說「我願意」時，大力地給予肯定，同時邀請孩子往下想「我可以」！！
2.「我可以」是有意願之外，還有行動，是更往前踏出一步。
3. 當「我願意」前進到「我可以」，儘管是一小步，都是在實踐自己、累積經驗、發展能力，在「做」的過程中知道自己是個「可以的人」。
。 然後呢？簡單的三個字「我可以」，要怎麼搭配行動來落實「盡量表達善意、與人好好地在一起」？
這就要老師們再一對一地與孩子談一談呢！
陪每個孩子擬定自己的「一小步計劃」，完成第一個「一小步」，再推進另一個「一小步」，這樣，持續一學期，也許，孩子們可以在對自己更有意識、對旁人更有感覺的環境裡，學習、生活、前進！
森小73期，開學囉～～～
