森林小學邁入第70學期了，以「學期主題」開啟每一學期的序幕，也行之有年。
若是問「學期主題」是什麼？
就是用一學期的時間，集合全校力量，主推一個核心價值。
條列下來，或許可能看出一丁點端倪：反暴力、建立一個不打人的國家、營養健康的飲食生活、睡得好、自由與秩序、用心說話、合作、温暖待人、使別人快樂、生命的可能性、變動與行動、努力做一個好人…
也許，你會得到一個立即的結論，看來也是大人主導的價值傳遞。
這麼說，好像對，因為，在人本教育的路上，我們戮力於協助孩子發展他的主體性，大人的手，「袖著」，比較對吧？免得干擾了這寶貝生命的自我發展；
但，也好像不對，我們「敢」和小孩講一個他可以追求的價值，這無疑是對他的 絕對的信任，相信他在各種不同的價值拉扯及行動選擇中，可以積累發展出 他的思考與他的行動。
意思是，人，是群居的動物，同時也是追尋意義的動物，要能不隨波逐流，有自己的主體意識及行動，有 有所追求的價值，是必要的。
意思是，人，是群居的動物，同時也是追尋意義的動物，要能不隨波逐流，有自己的主體意識及行動，有「有所追求的價值」，是必要的。
這學期，以「想想他怎麼了？」為學期主題，想鼓勵並促成的是「凡事多想想背後的脈絡或原因」的生活方式。
開學週初步與孩子探究「想想他怎麼了？」的意義，也搭配學期主題，安排小小的物件展，由所有的森小大人提供，讓孩子們猜猜：物品是誰人的？為什麼猜是他／她的？
一個牛骨項鍊，是老師跟部落朋友一起合作的飾品，也象徵復振部落傳統文化的起點；很喜歡印度文化，曾拜訪印度五次的老師，帶來的是香料之后「綠荳蔻」，讓孩子們知道，他持續學習著印地語，以及怎麼做出好吃的印度咖哩、好喝的印度奶茶；還有老師，把她最衷愛的Ｔ恤展示給孩子看，上面寫著「台灣人」字樣；還有參與挖掘，找到的海膽化石；觀察植物的隨身放大鏡；最愛的畫家作品；曾是籃球校隊的球衣；為施肥精心捶搗的蛋殼粉；温泉杯；地球儀…
這小小物件展，從物到人，到人的思想和情感，以及，關注的社會性議題，不只讓孩子們多一個面向認識單個個人，也讓孩子們對人保有好奇、感受到森小大人們的心思，與土地相連，且無比遼闊。
