凡是想要從事教育改革者，沒有不親自辦教育的。
長久以來，人本教育文教基金會的主要目標
--籌辦一所「連貫幼稚教育以至大學教育」的學校--
1989年9月，我們向社會宣告推行森林小學期前教學研究計劃時，我們感受到來自各方的關懷：有人頻頻致電表示聲援，給我們許多精神鼓勵；有人提出質疑，敦促我們前進的每一步伐都能穩當明確；有人慷慨捐款、捐設備，為我們解決物質上的困難。
當然，還有更多人以接力的方式，志願為我們安排、接洽許多複雜困難的人事，使整個工作進度能在掌握之中；除了我們的信心之外，諸此種種，都是支持我們能順利走到現在，並能樂觀期盼森林學校建立的力量。
1987 年 11 月 1 日
人本教育促進會成立。
1989 年 10 月 21 日
人本教育基金會向社會宣告：決定開辦「森林小學」。
1990 年 1 月 9 日
正式創辦森林小學：以「籌設森林小學期前教學研究計畫」與台北縣政府合作，開始辦學。
1994 年 1 月 3 日
士林地檢署檢察官以「森小內容已超出所謂實驗教學研究之觀念與範圍」，以「森小招生，違反私立學校法第四十三條」，將校長朱台翔提起公訴。
校長被訴的消息一傳開，許多聲援的力量便出來了，各界連署聲援森林小學、支持的家長到教育部門口拉布條抗議、立法院舉辦公聽會⋯⋯等。
1994 年 8 月 8 日
法官宣佈無罪！
這個判例，對台灣民間興學影響重大，在這之後，各種興學力量奔放起來，台灣教育邁入另一個里程碑。
1999 年 6 月 23 日
立法院通過《教育基本法》。這時，森林小學已經辦學21學期。
《教育基本法》主要意涵 :
一、保障人民學習及受教育之權利。
二、 保障人民學習及受教育之權利。
三、 確定教育的主軸、方向與精神。
四、 強調人民本身才是教育的主體。
五、 以法律為前提，提供法源及公平救濟管道。國家、教師、父母共同負起教育協助義務。
2006 年 12 月 12 日
立法院通過《教育基本法》修正案，禁止學校有任何形式的體罰。台灣成為世界上第109個禁止校園體罰的國家。
這時，落實以人為本、不打不罵的森林小學，已辦學35學期。
2014 年 11 月 19 日
《實驗教育法》通過，森小以「非學校型態機構辦學」方式申請繼續辦學，正式被納入教育法規規範。
事實上，這時，森林小學，已獨立辦學51學期。
2016 年 1 月 13 日
校舍翻修。
2018 年 10 月 6 日
舉辦「理念教育研討會」談森小30年的實踐。
世界上有這樣一個地方，堅持給孩子最好的教育：
- 把學生當成一個完整的人來看待，重視他的思想和感受；而不只
在意外在的表現，不依賴「以改變行為為目的」的獎懲。 - 順著學生既有的感受和思路走，協助學生內省、澄清、批判與思
辨，以建立新的觀點，形成新的內在；而不是以記憶或服從為目
的的「單向灌輸」。 - 講求「教的方法」，以啟發取代訓練，以對話取代講授。
- 出自「真誠的心」，以學生的發展與成長為唯一的考量，並全心
培養學生「愛」的能力；而非功利主義。 - 給予充分的時間，無論課程安排，或學習成就之檢測，都給學生
留下「餘地」，並信任人的內在力量；而不是採取強制手段。
2022 年 8 月 13 日
與哈佛大學零點教學計劃團隊合作，推出 「Pedagogy of Play（玩的教育學）」研討會。森小是亞洲唯一「玩的教育學」跨國研究的合作對象。
「通過知識，人可以獲得解放」，這是心智的解放，是人能獲得的最大的自由。這個自由，才能帶來真正的開心，喜悅其間的，不只有孩子，且有老師。