森小最令人好奇的就是，十幾位小孩住在同一個寢室裡，到底會是什麼樣的景況呢？以下的文字，是生活老師寫給家長的寢室通訊，或許能窺知一二……

【72期生活寢室通訊】
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親愛的爸爸媽媽，好：
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新生活展開囉！看到老朋友、新朋友，心中很歡喜！
以下先簡單報告這週概況，再寫一個小故事：
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關於睡眠情況，孩子們適應得不錯，很快就上軌道了，孩子有厲害喔。這一寢大小孩是21:00熄燈（進入準備睡覺狀態），21:30以後不說話（維持安靜），老師開始一個一個陪。目前多數人熄燈後很快睡著，一些人還在習慣中。
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昨晚一群孩子聊開了，熄燈後還聊得很高興，難免音量變大，但提醒後可以收起音量，也會互相提醒要小聲。我覺得真好，雖然年紀小，卻能練習照顧整體狀況、而不會只固著自己想要的，真是有好本事，讚！
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關於生活自理，孩子們都很好喔！
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關於人際相處，每一位孩子都很溫和、有禮也有理、願意為了別人調整與改變，遊戲時會有一點磨擦（這是必經歷程），談過之後很快就可以了，真好！藉由「談話」（而不是獎勵處罰或敷衍），讓孩子理解跟人相處的方法，陪伴孩子走過人際關係的過程。隨著孩子們相處越多越熟，變熟以後又會產生新的樣貌、新的衝突與新的和解，我們就老神在在、拭目以待吧～
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接下來說一個小故事：第一天晚上，我把採訪孩子的內容——問：「之前跟人相處，有什麼愉快或不高興的經驗嗎？」——寫成小紙條，辦了一場「14個女生座談會」。跟孩子言明：之所以要花時間討論，是因為14位個性都不一樣，想讓大家早點熟起來，協助彼此相處更愉快。
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一開場先解釋「第一印象」的意思，讓孩子理解：一個人身上有100個特質，但有時我們只看到3個，就斷定那個人不是朋友，這樣太可惜了，要多認識。舉例的時候，孩子笑了，說：才看到3個就斷定，也太嚴格了吧。
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接著我把小紙條拿出來，一張一張說明，舉例子，說故事，讓孩子知道什麼情況會讓人愉快，什麼會不愉快。之所以需要說故事，是因為這些原理原則都很抽象，如果只給「規定」，孩子聽不懂。
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像是其中一張紙條寫：「即使我冒犯他，他還是原諒我，讓我很高興」，我舉了自己冒犯了朋友的例子，孩子聽完，臉上露出放鬆的表情。又譬如另一張紙條寫的是：「好好講我立刻會改，用兇的我心情不好，我還是會改，但會比較慢」，孩子聽完，出現恍然大悟的表情，這是人之常情啊～
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在唸出紙條上的內容時，我會邀請：有這個經驗的人請舉手。幾乎每一張都有超過七成的人舉手，其實同階段的孩子都有類似的心聲，不獨有啊。
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整個活動結束後，孩子們臉上表情是亮的，我覺得很好，可能有開了他們的眼界。不過，真正的相處是每天每天的「實戰」，座談會只是開啟認知，還有很多要身體力行的呢。回想我自己成長的經驗，這個「實戰」要在高中，甚至大學以後比較有機會練習呀。
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森小小孩住校，有大量跟同學相處的機會，我覺得很好，是提早練習，而且是在友善的環境練習，孩子們很幸運，被一群大人們（爸媽與老師）愛著，很幸福喔！